I corsi-pilota

L'avviamento dei corsi

Un intervento formativo complesso sovente prevede una sequenza di azioni formative, che vengono ripetute più volte, per diversi gruppi di partecipanti.

E' opportuno che la prima edizione venga eseguita da docenti di maggiore esperienza, in grado di effettuare un collaudo dell'intervento formativo, valutando il livello di apprendimento, cogliendo eventuali imperfezioni e correggendole. In molti casi si affida il ruolo di docente della prima edizione al responsabile della progettazione.

Frequentemente si sceglie di far partecipare, come uditori, all'edizione pilota, i docenti che saranno incaricati delle ripetizioni. Il loro coinvolgimento è in linea di principio opportuno; si deve tener conto, però, che tale presenza potrebbe non essere sufficiente a formare, essa sola, i docenti, al compito che essi dovranno svolgere.

In alcuni casi può essere conveniente prevedere più di una edizione pilota. Al contrario, in altri casi si effettua l'edizione pilota solo per le parti dell'insegnamento più critiche.

Materiale in auto-istruzione

Se sono previste periodi di apprendimento in autoistruzione, i materiali relativi dovranno essere validati con particolare cura. Si fa studiare il materiale ad un gruppo di partecipanti, che vengono poi sottoposti ad un test; sulla base di tale esperienza si modificherà il materiale stesso e si farà una nuova prova con un altro gruppo di partecipanti. Aidea ritiene che il materiale vada corretto finché il 90% dei partecipanti supera il 90% del test.

L'Istruzione Programmata

Il materiale in autoistruzione cosiddetto in "istruzione programmata" è studiato in modo da garantire che i risultati ottenuti dal gruppo pilota saranno ottenuti anche da tutti gli altri partecipanti, ovviamente purché abbiano analoghe caratteristiche.

Per poter fornire una simile garanzia, è necessario che tutti i partecipanti svolgano le medesime azioni mentre studiano il materiale.

La lettura, per esempio, è un'azione che non risponde al requisito: ciascun lettore tende a organizzarsi a modo suo, diverso da persona a persona. Se i comportamenti non sono identici, il successo dei partecipanti pilota non garantisce che gli ulteriori partecipanti otterranno il medesimo apprendimento I materiali, quindi, vanno predisposti conformemente a tecniche didattiche opportune (che prevedano azioni più complesse e più controllabili di una semplice lettura): ne esistono di vari tipi e per esse rimandiamo ai testi specializzati.